Поступила
27.10.2025
DOI: 10.35556/idr-2026-3(116)20-24
Опыт реализации практико-ориентированного подхода в студенческом образовании на кафедре ортопедической стоматологии НОИ стоматологии им. А.И. Евдокимова Российского университета медицины
https://doi.org/10.35556/idr-2026-3(116)20-24
Дубова Л.В., д.м.н., профессор, заведующая кафедрой
Соколова М.С., к.м.н., доцент
Самохина Е.В., к.м.н., доцент
Маджидова Е.Р., к.м.н., доцент
Харченко Д.А., к.м.н., доцент
Гонибова А.А., к.м.н., ассистент
ФГБОУ ВО «Российский университет медицины» Минздрава России, кафедра ортопедической стоматологии
Для переписки:
E-mail address: dashkova.m@mail.ru
Резюме
Целью настоящего исследования было обобщение опыта применения актуального практико-ориентированного подхода к обучению студентов по разделам ортопедической стоматологии. Изложены основные элементы адаптации технологий практико-ориентированного обучения на кафедре ортопедической стоматологии НОИ стоматологии им. А.И. Евдокимова Российского университета медицины.
Приведены результаты анонимного анкетирования студентов о влиянии применения образовательных технологий на качество обучения. Сделан вывод о возможности использования данных технологий на кафедрах медицинских вузов аналогичного профиля. Даны рекомендации для повышения эффективности их применения.
Ключевые слова: практико-ориентированное обучение, компетентностный подход, педагогические технологии, медицинское образование, практическая подготовка.
Для цитирования: Дубова Л.В., Соколова М.С., Самохина Е.В., Маджидова Е.Р., Харченко Д.А., Гонибова А.А. Опыт реализации практико-ориентированного подхода в студенческом образовании на кафедре ортопедической стоматологии НОИ стоматологии им. А.И. Евдокимова Российского университета медицины. Стоматология для всех. 2026; № 3 (116): 20–24. doi: 10.35556/idr-2026-3(116)20-24
Литература
1. Алексеенко С.Н., Гайворонская Т.В., Дробот Н.Н. Роль практико-ориентированной организации образовательного процесса студентов-медиков в развитии клинического мышления и предотвращения профессиональных ошибок в будущей врачебной деятельности. Педагогический журнал. 2023; № 13: 404–416.
2. Алексеенко С.Н., Гайворонская Т.В., Дробот Н.Н. Симуляционные технологии в системе образовательного процесса медицинского вуза. Современные проблемы науки и образования. 2021; № 5: 1–10.
3. Белкин А.С. Теория и практика витагенного обучения. Образование и наука. Известия Научно-образовательного центра РАО. 1999; № 2: 34–44.
4. Болотских В.И., Зуйкова А.А., Романова М.М., Красноруцкая О.Н. Опыт применения новых педагогических технологий на старших курсах медицинского университета. Современные наукоемкие технологии. 2015; № 12–3: 476–479
5. Вербицкий А.А. Теория и технологии контекстного образования: Учебное пособие. М., 2017, 338 с.
6. Крутий И.А. Симуляционное обучение в профессиональной подготовке врачей: Учебное пособие. М. 2019, 80 с.
7. Россомахина О.М. Модель практико-ориентированной естественно-научной подготовки будущих специалистов в сфере клинической медицины. Мир науки. Педагогика и психология. 2022; 10, № 6: 13 с.