DOI: 10.35556/idr-2019-3(88)52-59.
Метод “Мозговой штурм” в преподавании дисциплины “Профилактика и коммунальная стоматология” в медицинском вузе на примере разработки “Уроков стоматологического здоровья” для детей с сенсорной депривацией зрения
Сурдо Э.С., аспирант, ассистент кафедры-клиники стоматологии детского возраста и ортодонтии КрасГМУ им. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава РФ, г. Красноярск
Галонский В.Г., д.м.н., профессор кафедры-клиники стоматологии детского возраста и ортодонтии КрасГМУ им. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава РФ, в.н.с. НИИ медицинских проблем Севера Федерального исследовательского центра «Красноярский научный центр Сибирского отделения Российской академии наук», г. Красноярск
Тарасова Н.В., к.м.н., доцент кафедры-клиники стоматологии ИПО КрасГМУ им. В.Ф. Войно-Ясенецкого Минздрава РФ, г. Красноярск
Градобоев А.В., врач-стоматолог, стоматологическая клиника ООО «Гелиос», г. Шарыпово
Для переписки:
E-mail address: elvira_surdo@mail.ru (E.S. Surdo)
Резюме
В статье представлен опыт применения интерактивного метода обучения «Мозговой штурм» в преподавании студентам медицинского вуза дисциплины «Профилактика и коммунальная стоматология». Раскрыты цель и пошаговая методика практической реализации вышеуказанного обучающего метода в среде студенческой аудитории будущих врачей-стоматологов. Определены достоинства и недостатки метода с позиции педагогической эффективности обучения на клинической кафедре. Продемонстрированы положительные результаты использования данной педагогической технологии, ее креативный и творческий потенциал на примере учебного процесса разработки коррекционных «Уроков стоматологического здоровья» для детей с сенсорной депривацией зрения. Указаны направление и возможность реализации выдвинутых студентами-стоматологами идей — результатов мозгового штурма в практической деятельности в рамках работы студенческого научного общества кафедры-клиники стоматологии детского возраста и ортодонтии КрасГМУ.
Ключевые слова: вузовская педагогика, метод мозгового штурма, интерактивные методы обучения, дети с сенсорной депривацией зрения, гигиенические стоматологические навыки, уроки стоматологического здоровья.
Для цитирования: Сурдо Э.С., Галонский В.Г., Тарасова Н.В., Градобоев А.В. Метод “Мозговой штурм” в преподавании дисциплины “Профилактика и коммунальная стоматология” в медицинском вузе на примере разработки “Уроков стоматологического здоровья” для детей с сенсорной депривацией зрения. Стоматология для всех. 2019; №3(88):52-59(In Russian). doi: 10.35556/idr-2019-3(88)52-59
Литература
1. Бердиева А.Я. Этапы проведения мозгового штурма. Новая наука: От идеи к результату. 2017; №1—2: 11—12.
2. Кислицына В.В. Алгоритм генерирования идей методом «Мозговой штурм». Наука и образование: новое время. 2017; №5 (22): 266—269.
3. Коваленко И.В., Колесниченко П.Д., Лаптева В.И. Использование методов Case-Study и «Мозгового штурма» при обучении в высших медицинских учебных заведениях. Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии. 2014; №39-1: 87—91.
4. Мутова Т.В., Пашков В.М. Метод мозгового штурма при преподавании общей хирургии // Университетская наука: взгляд в будущее: материалы междунар. науч.-практ. конф., посвященной 81-летию Курского государственного медицинского университета и 50-летию фармацевтического факультета. В 3-х томах (Курск, 4—6 февраля 2016 г.) / под ред. В.А. Лазаренко, П.В. Ткаченко, П.В. Калуцкого, О.О. Куриловой. Курск: Изд-во КГМУ, 2016: 350—352.
5. Носкова М.В. Применение метода мозгового штурма для формирования коммуникативной культуры будущего врача // Новые технологии в образовании: материалы XVI междунар. науч.-практ. конф. (Таганрог, 8 января 2014 г.). Таганрог: ООО «Изд-во «Спутник+», 2014: С. 48—51.
6. Пономарева Г.Т. Организация и проведение занятия методом мозгового штурма. Вестник Московского государственного гуманитарно-экономического института. 2012; №1(9): 40—46.
7. Прушковский Л.В., Глазунова О.А. «Мозговой штурм» — один из методов стимулирования творческой активности. Наука и образование: новое время. 2016; №2(13): 285—289.
8. Н.В. Тарасова, В.В. Алямовский., Э.С. Сурдо, В.Г. Галонский. Результаты проведения программы стоматологического санитарно-гигиенического обучения школьников с сенсорной депривацией зрения. Вестник Уральской медицинской академической науки. 2017; 14, №2: 220—226.
9. Рекова Л.П. Применение интерактивного метода «Мозговой штурм» в преподавании хирургической стоматологии и челюстно-лицевой хирургии. Український стоматологічний альманах. 2014; №1: 108—112.
10. Шмаков А.Г., Колесник Е.А., Костарева Л.В. Метод мозгового штурма // Теория и опыт применения интерактивных методов обучения в вузе: сб. науч. тр. / под общей ред. А.Г. Шмакова. Челябинск: изд-во ЧелГУ, 2015: 185—198.
11. Alyamovskii V., Tarasova N., Galonsky V., Duzh A., Surdo E. Oral Hygiene Training Schoolchildren with Sensory Deprivation of Vision. International Dental Journal. 2017; 67 (Suppl. 1): 175.